Um em cada quatro jovens está atrasado na escola

No Nordeste, mais de um terço dos alunos sofrem defasagem.Na região, 48% dos alunos da 8ª série perderam 2 ou mais anos de estudo.

Um em cada quatro jovens do ensino fundamental tem defasagem igual ou superior a dois anos no ensino. Segundo a pesquisa "Síntese dos Indicadores Sociais", em 2007, 25,7% dos jovens de todo o país sofrem esse atraso na escola.

O estudo foi divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A situação é mais grave no Nordeste, onde 38,8% dos estudantes estão defasados. Em seguida aparece a região Norte, com 35,4% dos alunos com atraso escolar.

Em ordem do maior para o menor em atraso escolar seguem o Centro-Oeste (24,4%), o Sudeste (16,3%) e o Sul (16,0%).

Para a gerente de Indicadores Sociais do IBGE, Ana Lúcia Sabóia, um dado que chama a atenção é que, em 2007, 2,1 milhões de crianças de 7 a 14 anos que freqüentavam escola, mas não sabiam ler e escrever.

"Isso acontece mesmo com a alta taxa de ensino nessa faixa etária (97,6%)", afirma. Ela diz que o nível de educação está melhorando no país, mas ainda há muito a ser feito

Fonte: G1

45% dos professores são favoráveis a serem avaliados, diz pesquisa

Mais da metade dos docentes têm visão crítica sobre sua atuação.Os dados são de estudo feito pela Fundação SM e pela OEI.

Cerca de 45% dos professores brasileiros de ensino básico são favoráveis à existência de um sistema de avaliação do trabalho docente nas escolas particulares e públicas onde atuam. Outros cerca de 30% se disseram indiferentes

Além disso, mais da metade deles têm uma visão crítica sobre sua atuação. Acham que o que ensinam não responde à formação de que os estudantes vão precisar no futuro, mostrando que estão sintonizados com as necessidades de mudanças apontadas por especialistas.

Os dados são de uma pesquisa feita pela Fundação SM e pela Organização dos Estados Ibero-Americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI). Para o trabalho, foram entrevistados mais de 8.700 professores de 19 Estados brasileiros. A pesquisa será divulgada hoje em São Paulo em um seminário promovido pelas instituições.

“De acordo com as posições das entidades representativas dos professores, seria de se esperar que os entrevistados estivessem mais fechados para esse tipo de proposta”, diz Maria Malta Campos, pesquisadora da Fundação Carlos Chagas e consultora da pesquisa. “Os resultados demonstram uma abertura para medidas de aprimoramento da qualidade do ensino que podem ser tomadas a partir de avaliações.”

O diretor-geral do Grupo SM no Brasil, Igor Mauro, faz uma ressalva em relação ao tipo de avaliação considerado pelos professores. “As avaliações hoje são de resultado de aprendizagem dos alunos. Talvez os professores estejam querendo dizer que querem um instrumento de avaliação focado na prática deles”, avalia.

A posição é parecida com a defendida por Maria Isabel Noronha, presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo. “Somos contra avaliação punitiva, como a que a Secretaria da Educação está implementando. Essa avaliação, que servirá para dizer que o professor é incompetente, não queremos.” As informações são do "Jornal da Tarde".

Fonte: G1

Estudantes receberão 43 milhões de livros em 2009

A distribuição dos 103 milhões de livros didáticos que serão utilizados pelos alunos da rede pública de ensino fundamental e médio a partir de 2009, começa nesta semana.

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), responsável pela execução dos programas do livro didático, trabalha para que todos os exemplares estejam nas escolas até o início do próximo ano letivo, que começa em de fevereiro. As informações são da assessoria de Comunicação Social do FNDE.

A distribuição dos livros didáticos é feita pelos correios, que os levam diretamente às escolas de todo o país, com exceção daquelas localizadas em áreas rurais. Nesses casos, as prefeituras ficam responsáveis por encaminhar os exemplares às unidades de ensino.

Em 2009, todos os 7,2 milhões de estudantes do ensino médio irão receber livros de português, matemática, biologia, física e geografia, num total de 43 milhões de exemplares.

Também serão beneficiados todos os alunos da primeira série do ensino fundamental e haverá reposição e complementação de livros para as demais séries desse nível de educação, num total de mais de 60 milhões de livros.

Cada livro tem durabilidade prevista de três anos, ou seja, deve beneficiar três alunos em três anos consecutivos. A exceção fica por conta do material para a primeira série do ensino fundamental, que é utilizado apenas por um estudante.

Fonte: Redação Terra

Proposta de Lei de Responsabilidade Educacional deve sair depois das eleições, diz Haddad

Brasília - O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou, na noite desta última segunda-feira (22), que os técnicos dos dois grupos de trabalho interministerial criados para apresentar sugestões de mudanças no ensino médio e para a criação de uma Lei de Responsabilidade Educacional devem apresentar suas propostas logo após as eleições municipais, que ocorrerão no próximo dia 5.

Segundo Haddad, ele e o ministro de Assuntos Estratégicos, Mangabeira Unger, já haviam estendido os prazos para que os grupos apresentassem os resultados finais de seu trabalho.As mudanças no ensino médio prevêem, entre outras iniciativas, a construção de uma rede de escolas federais que, quando concluída, poderá absorver até cerca de 10% das matrículas do nível médio.

Haddad e Mangabeira têm defendido que a rede federal aprofunde e amplie a atual concepção de ensino profissionalizante, oferecendo mais que a aprendizagem de ofícios especializados. Para isso, apontam a necessidade de que o magistério, com a ajuda do governo federal, seja organizado como uma carreira nacional.

Já a Lei de Responsabilidade Educacional, a exemplo da Lei de Responsabilidade Fiscal, estabeleceria metas de conduta para os gestores dos sistemas públicos de ensino. Agentes públicos que deixassem de aplicar o percentual mínimo das receitas tributárias na manutenção e desenvolvimento da educação poderiam ter que responder por improbidade administrativa.

Continuidade

Em outras ocasiões, Haddad defendeu que a Lei de Responsabilidade Educacional seria uma importante forma de garantir a continuidade das políticas públicas de educação, independentemente das mudanças de governos.

Ontem, no entanto, ele não explicou se o projeto que está discutindo com Mangabeira será apensado ou se substituiria o projeto de lei (PL 600/07) do deputado Carlos Abicalil (PT-MT), que já tramita na Câmara dos Deputados.

Além de voltar a defender a reforma do Sistema S (que inclui Sesi, Senai, Sesc, Senac, Sebrae, Sest, Senat e Senar), Haddad também adiantou que, "provavelmente", o Artigo 23 da Constituição Federal será regulamentado. Entre outras coisas, o artigo trata do regime de cooperação entre União, estados e municípios para a educação.

Padrões nacionais

As mudanças no regime de colaboração entre os governos federal, estaduais e municipais proporcionariam o que Haddad e Mangabeira têm classificado como um novo pacto federativo em torno da educação.

Ambos defendem que é necessário reconciliar as gestões municipais e estaduais das escolas com padrões nacionais de qualidade do ensino.Mangabeira propõe que União, estados e municípios se associem em um órgão conjunto que possa socorrer sistemas escolares com problemas, inclusive assumindo as responsabilidades por recuperá-los caso seja necessário.

O ministro nega que esse socorro seja uma intervenção nas redes de ensino locais.Haddad diz não ter discutido com Mangabeira a criação de qualquer órgão, mas reconhece a necessidade de encontrar uma maneira de auxiliar as localidades que não cumprirem as metas estabelecidas no PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação).

Fonte: Uol Educação

MEC pagará o dobro por inclusão de aluno especial

Brasília - As prefeituras que oferecerem educação em escolas regulares com atividades extraclasse para seus estudantes portadores de deficiências irão receber um valor em dobro do Fundeb (Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica) a partir de 2010.

A mudança, publicada nesta última quinta-feira (19) em um decreto do governo federal, foi uma das formas encontradas pelo MEC (Ministério da Educação) de tentar aumentar a chamada educação inclusiva no país.Hoje, os governos já recebem um pouco a mais no Fundeb por um aluno com necessidade especial matriculado em uma escola regular.

Se a criança estiver em escola especial - normalmente mantida por fundações ou ONGs -, esta instituição recebe outro tipo de financiamento específico.Atualmente, 654 mil crianças e adolescentes com necessidades especiais estudam, no Brasil, em escolas regulares. Dessas, 306 mil são atendidas em espaços sem nenhum tipo de adaptação física, sem professores treinados e sem materiais especiais.

E, apesar de o número de incluídos parecer alto, um cruzamento feito pelo MEC entre dados sobre crianças de 0 a 18 anos atendidas pelo BPC (Benefício de Prestação Continuada) - que paga um salário mínimo para pessoas com deficiências e oriundas de famílias de baixa renda - e o Censo Escolar mostra que 250 mil deles estão fora da escola, regular ou especial.

"Nós sempre comemoramos o fato de que 97% das crianças de 7 a 14 anos estão na escola, mas muito pouca gente se pergunta sobre os outros 3%. Se você olhar caso a caso, a maior parte desses 3% é criança com alguma necessidade especial", disse o ministro da Educação, Fernando Haddad.A partir de agora, o ministério vai acompanhar os estudantes que recebem o BPC para garantir seu acesso à educação.

Ao mesmo tempo, o decreto prevê o repasse de recursos para cada escola a fim de que sejam feitas adaptações arquitetônicas que facilitem a vida escolar desses estudantes. Haverá treinamento de diretores, coordenadores pedagógicos e professores para trabalhar com esses alunos e a compra de equipamentos para 4,3 mil salas multiuso, com materiais e móveis especiais para atividades com esses estudantes.

As informações são do jornal O Estado de S. Paulo

Fonte: Uol Educação

Governo assina decreto para garantir eleição de diretores de escolas

O governador Jaques Wagner e o secretário estadual da Educação, Adeum Sauer, assinam nesta quinta (18) o decreto que institui a eleição para diretores nas 1.753 escolas da rede estadual.

A formalização do processo será às 9h, na Escola Parque, e contará com a participação de estudantes, pais, professores e funcionários da rede estadual.

De acordo com o governo, a eleição para diretor de escolas da rede estadual é uma reivindicação antiga dos professores. outras cinco ações voltadas para o fortalecimento da gestão educacional vão ser anunciadas no encontro.

Fonte: Correio da Bahia

As eleições municipais e o valor da democracia

Por Clériston Andrade

Estamos no epicentro de um furacão chamado eleições municipais. Em períodos como esse, os ânimos se exaltam, as discussões ficam cada vez mais acirradas e as paixões costumam aflorar.

Mas é preciso ressaltar que o que cada cidade vivencia agora é o resultado de uma conquista valiosíssima: a democracia.Por muitos anos, o ato de votar (parece tão simples!) era algo inimaginável para um povo envolvido pelas garras da ditadura.

Escolher representantes e governantes foi uma luta que custou o sangue e o sofrimento de muita gente, pessoas que foram perseguidas, humilhadas, exiladas, presas e até assassinadas.Em razão disso, o valor da democracia não pode ser ofuscado pelo peso das paixões por esse ou aquele candidato.

É o direito de escolher que deve ser entendido como a grande marca do processo eleitoral. Compreenda-se a partir daí que essa ou aquela escolha não pode provocar em nós nenhum tipo de revolta, posto que optar é um direito inalienável.

A democracia, no entanto, vai além disso. Ela necessita ser consolidada através de um processo limpo, não tendencioso. Qualquer ato, portanto, por menor que pareça, de tentativa de corrupção, de compra de votos, fraude ou coisa que o valha, deve suscitar a nossa indignação e revolta.

Tais ações roubam o real valor da democracia e não podemos aprovar ou se calar diante delas.Por fim, cabe a você. Decida conscientemente, escolha, você é um cidadão que tem esse direito.

Não venda seu voto, não abra mão da lisura do processo eleitoral, pois o valor dessa conquista não pode ser medido monetariamente, uma vez que ela custou o sangue e os sonhos de muitos que se sacrificaram na luta pela possibilidade de escolher.

FONTE: BLOG DO COORDENADOR

Bebidas energéticas podem causar alcoolismo

PETER MOON
A pesquisadora brasileira Maria Lúcia Formigoni aponta para o risco de jovens que consomem energéticos aumentarem o consumo de álcool por se sentirem mais despertos, diminuindo a sonolência provocada pela bebida.

Esta história começa em 1982, quando o executivo austríaco Dietrich Mateschitz, ao visitar a Tailândia, descobriu a Krating Daeng, uma bebida energética muito doce produzida pela empresa tailandesa T.C. Pharmaceuticals.

A Krating Daeng era bastante consumida na Ásia por caminhoneiros, pois os ajudava a permanecer acordados ao dirigir à noite. A Krating Daeng, por sua vez, era baseado num energético japonês criado nos anos 1960, o Levitan, cujo ingrediente principal era a taurina, um estimulante mais potente que a cafeína.

Mateschitz percebeu o potencial de lançar bebidas energéticas no Ocidente. Em 1984, criou o Red Bull, produto menos doce que o original asiático e que foi lançado no mercado alemão em 1987.

Após conquistar a Europa, o Red Bull desembarcou nos Estados Unidos em 1997, onde hoje detém 50% de participação de mercado. Em 2006, mais de 3 bilhões de latinhas de Red Bull foram vendidas em todo o mundo - e Mateschitz ficou bilionário.

Agora a parte ruim da história. O público-alvo do Red Bull e de seus concorrentes são os jovens. Os energéticos fazem sucesso entre eles porque são estimulantes. Quando ingeridos juntamente com bebidas alcoólicas, tendem a mascarar a sensação de embriaguez, o que pode prolongar a balada.

“Os jovens dizem que ficam mais espertos, menos sonolentos. Mas é uma sensação falsa, subjetiva”, afirma Maria Lucia Souza-Formigoni, da Escola Paulista de Medicina, em São Paulo. “Do ponto de vista da coordenação motora, estão bêbados.

Um energético não é nada mais do que uma bela xícara de café expresso. O que tem de diferente de uma coca-cola?”
Maria Lucia estuda a relação dos energéticos com o consumo de bebidas alcoólicas desde 2004. Ao realizar testes com camundongos, a pesquisadora descobriu que as cobaias tratadas com energéticos se tornaram, com o passar do tempo, mais resistentes à ingestão de álcool.

Esta conclusão levou imediatamente à seguinte hipótese: será que o consumo generalizado de energéticos pelos jovens estaria aumentando a tolerância ao álcool entre aqueles que bebem, fazendo-os beber mais? Indo além, será que jovens com baixa tolerância às bebidas alcoólicas, aqueles que não bebem porque ficam com sono, não estariam passando a consumir mais álcool do que antes graças aos energéticos, que têm o poder de mantê-los despertos?

Se a hipótese for verdadeira, a conseqüência direta seria o aumento do consumo de bebida entre os jovens e, por tabela, o aumento nos casos de alcoolismo.

Os energéticos são muito consumidos entre os jovens que saem à noite
De fato, o consumo de bebidas alcoólicas na Região Sudeste subiu de 74,5% para 84,2% entre os jovens de 18 a 24 anos, entre 2001 e 2005.

Mais preocupante: apesar de ilegal, o consumo entre os menores de idade, na faixa que vai dos 10 aos 17 anos, aumentou de 53,7% para 60,8%. Os dados são do Levantamento Domiciliar sobre o Uso de Drogas Psicotrópicas no Brasil, de 2005, da Secretaria Nacional Antidrogas. Resta saber se este aumento está associado ao consumo de energéticos.

Neste momento, Maria Lucia procura realizar com voluntários o mesmo teste feito com cobaias. O objetivo é saber se o consumo de energéticos nos humanos também aumenta a tolerância ao consumo de álcool, o que levaria a um aumento no alcoolismo. “Não estou dizendo que isso vai acontecer”, diz Maria Lucia. “Mas a possibilidade existe”.

FONTE: colunistas (PETER MOON)

Calendário de VC é alterado

Em razão de demandas internas, o Calendário de Verificações Correntes da 3ª Unidade sofreu algumas modificações. As alterações alcançam as datas de aplicação de provas tanto no Ensino Médio quanto no Fundamental. Veja abaixo como ficou:

Ensino Fundamental

Ensino Médio

CPM desfila, encanta e emociona no 7 de Setembro.

Mais uma vez o desfile do Colégio da Polícia Militar – CPM Alfredo Vianna empolgou a todos os presentes nas comemorações da data magna da Independência do Brasil.

Neste 7 de setembro de 2008, a escola demonstrou muita garra pelas ruas da cidade de Juazeiro e atraiu os aplausos entusiasmados de autoridades e populares. Foi o terceiro ano em que o CPM participou das festividades.

Clique aqui e veja as imagens do desfile:

Fonte: blog do coordenador

Projeto Dialogando com a Literatura apresenta novas produções dos alunos

Os turnos Matutino e Vespertino viveram um dia diferente nesta quinta-feira. É que foram apresentados mais trabalhos produzidos pelos alunos, dentro do Projeto Dialogando com a Literatura. As produções foram orientadas por professores de diferentes áreas. Desde o 6º ano do Ensino Fundamental ao 2º ano do ensino Médio, os educandos trabalharam assuntos de Matemática, Geometria, História, Geografia e outras em associação com textos e produções literárias (contos, romances) lidos durante as últimas unidades letivas. Veja as imagens, clicando aqui.

Divulgadas as datas das Verificações Correntes da 3ª unidade

Foi divulgado nesta terça-feira, o calendário de Verificações Correntes da 3ª unidade do CPM de Juazeiro. As avaliações começam a ser aplicadas no próximo dia 22 para o Ensino Médio e no dia 23 para o Fundamental.

Com a chegada das VC, encerra-se o terceiro bimestre letivo e se inicia a 4ª unidade, onde quem ainda não está com boas médias, caso não alcance os 28 pontos necessários para aprovação direta, possa recuperar-se para precisar de menos pontos na final.As provas, inclusive as do sábado, serão aplicadas nos horários normais de aula.

Confira o calendário da cada modalidade:

Ensino médio

Ensino fundamental

UFBA abre inscrições para vestibular 2009

A UFBA (Universidade Federal da Bahia) recebe a partir desta terça-feira (2) as inscrições ao vestibular 2009, pela Internet.

O prazo termina em 15 de setembro.A taxa de inscrição é de R$ 85. Ao todo, a instituição vai oferecer 6,8 mil vagas para 95 opções de cursos e turmas.

A distribuição das vagas e os cursos ofertados podem ser conferidos no edital do processo seletivo. As provas da 1ª fase e fase única serão aplicadas nos dias 16 e 17 de novembro. A 2ª fase ocorre de 14 a 19 de dezembro.

NovidadesA UFBA inicia neste ano o programa Unversidade Nova, que fará o ensino superior dividido em ciclos. Foi criado o curso de bacharelado interdisciplinar, com duração de três anos, nas áreas de humanidades, artes, ciência e tecnologia e saúde. Serão oferecidas 980 vagas para esses cursos.

O processo seletivo neste caso vai constar somente da primeira etapa do vestibular, acrescida da prova de redação.

Outras informações podem ser obtidas no site da UFBA e pelo telefone 0/xx/71/3283-7820.

Fonte: UOL Educação